“三名工程”王金泉访谈

日期:2019-10-02编辑作者:澳门新萄京最大平台

  王金泉:我就知道,你要不雅俗共赏,过春节的时候,春联都没人贴你的。

联系电话:010—59759583

为了加强政治引领和专业引领,本届讨论会组委会特别印发了十九大报告中有关文化的章节以及习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话和十次文代会上的重要讲话学习材料,供代表学习讨论。16日下午,特邀中国文联理论研究室副主任徐粤春作《以人民为中心的创作导向析读》专题讲座。徐粤春在报告中指出:当前,中国特色社会主义进入了新时代,以习近平同志为核心的党中央高度重视文艺工作。习近平总书记在文艺工作座谈会、十次文代会和党的十九大报告中,对文艺工作作出重要部署和深刻论述,创造性提出了一系列新思想、新观点、新要求,为社会主义文艺事业指明了前进方向、提供了根本遵循。文艺在党和国家工作大局中的地位作用日益突出,对书法艺术事业发展来说,可谓生逢盛世,正处在最好的发展时期。大家都要不忘初心,砥砺前行,不负伟大时代。

  记 者:过去做的事情并没错。

刘立士(湖北) “双一流”背景下书法学科的性质、现状与建设路径——基于学科理论视角

全国第十一届书学讨论会筹备工作自去年年底启动,今年4月正式发布征稿启事。本届讨论会的主旨是:鼓励研究者深入挖掘传统书法的人文艺术价值,对中国书法发展史进行系统梳理;提倡通过不同学科、方法的交叉融合使用,对研究对象做出有新意的跨学科综合研究,展示当代书学研究的深度与新气象;鼓励作者对当代书法的时代境遇、创作现状、审美取向、历史趋势等方面问题进行有深度的学理分析,为当代书法创作的继承与发展提供学术引导。到8月底截稿,共收到来自全国各地作者投稿1010篇。中国书协组织专家,对来稿进行了认真、严格、规范的评审,最终评出入选论文75篇。

  记 者:他们说书法就是不断地制造矛盾。

郑付忠(江苏) 从美术实践类博士之争到实践类“书法博士”的“废”与“立”

在自由讨论环节,华东师范大学教授崔树强、西安美术学院副教授常春、德国海德堡大学博士后向净卿分别围绕“书法学术研究与文化自信”、“如何推进书法学科建设”“如何加强书学研究国际化、讲好中国故事”等主题,交流思想,畅谈参加本次书学讨论会感受。来自上海市和全国其他省市的旁听代表,也积极发言,踊跃提问,与主席台就坐的专家频频互动。最后,刘恒就本次讨论会的整体情况、特点,从来稿到评审到会议交流,存在什么问题、今后如何改进等,作了全面总结。在与会者的热烈掌声中,研讨会圆满落下帷幕。

  记 者:真正那种阳春白雪的东西未必适合您?

成 员:黄修珠 丁成东 殷全增

出席此次书学讨论会开幕式的嘉宾有中国文联副主席、中国书协副主席陈振濂,中国书协分党组副书记、秘书长郑晓华,上海市文联党组书记、专职副主席尤存,中国文联书法艺术中心主任刘恒,上海市文联党组成员、专职副主席沈文忠,中共上海市浦东新区区委宣传部副部长、文广局局长黄玮,上海市书协主席周志高,上海海怡建设(集团)有限公司董事长张味国,中国书协学术委员会副主任朱以撒、方爱龙,中国艺术研究院教授、博士生导师任平,中国书协学术委员会委员姜寿田,及上海市书协主席团成员徐正濂、孙慰祖、丁申阳、徐庆华、王国贤、晁玉奎,秘书长潘善助、副秘书长李俊,会议所在地书院镇有关领导,特邀论文作者以及一百余位来自全国各地的书法研究作者、大专院校书法专业硕士生博士生参加了研讨会。开幕式由周志高主持。

  王金泉:中国书协培训中心设了十几个导师工作室,我是导师之一,带了40个学生。

徐 发(北京) 关于书法研究生论文选题的点滴思考

据悉,《全国第十一届书学讨论会论文集》由上海书画出版社编辑,将于2018年6月正式出版发行。

  王金泉:那还不行。我感觉到我在美学这一块还欠缺。

宋立(江西) 地方高校书法学科建设的困境与可持续发展研究

上午开幕式后,陈振濂作题为《关于当代中国书学现状、问题和愿景》首场专题报告。他提出,当代书学的发展,上个世纪八十年代初期至九十年代中期的书学是“学习时代”,九十年代中期至今的书学是“学术时代”,新时代的书学是“学科时代”。“学习时代”的书学,以整理、注释、介绍固有书学遗产为特征,从思辨的角度来看,还是筚路蓝缕,带有“诠释史料”性质。而“学术时代”的书学,则有了较多的理论思辨特征,书学研究开始逐渐从单一模式的具体论点构建,走向“思辨”的思考模式,利用资料,通过演绎、推理、论证,得出新的结论;书学研究的重点,从资料对象逐渐转换为研究方法,注重书学整体架构的搭建和分支的衍生。进入“学科时代”,所有知识点的关联知识背景和结构方式都要掌握,要具有系统性的思维方式。作为一名书学理论研究者,对书学领域的把握要专门化、立体化、系统化。学科时代,意味着今后我们的书学研究者不会再有细致的领域固化和分类专攻自划疆界,而是通过掌握书学理论的各种研究方法、思辨模式,来构建书学研究的广度和深度,形成学术群聚的现象,开启“学派”时代。我们现在正在进入的就是这样一个充满希望、大家都可以奋发有为的时代。

  记 者:是,没错。刚才我问您的学生,您的学生他们有的都60多岁了,比您都大,很喜欢您,追随着您。为什么呢,因为人好,还厚道。

叶嘉沂(上海) 对外书法教育的探索与革新——书法学学科建设背景下的一个新课题

2017年12月15日至16日,由中国书法家协会主办,中国书法家协会研究部、上海市书法家协会、上海海怡建设(集团)有限公司承办,上海市浦东新区书院镇人民政府、上海东南书画院、上海书院人家协办的全国第十一届书学讨论会在上海市浦东新区书院镇书院人家会议中心召开。

  记 者:自学的这个经历把文学的基础功底打得也很扎实。您那个“气”和“家”,练了多长时间?

中国书法家协会

特别应该提到的是,作为承办方之一的上海书协,解放思想,大胆创新,“拆除”学术围墙,开放学术交流平台,服务社会和学界。本次讨论会除了正式受邀参会的论文作者,还面向全国开放了100位旁听席位,通过网络征集报名。其中50名上海本地,50名外省市。申请获准者,由组委会承担旁听观众在会议期间的食宿。来自上海的旁听者均为全国第十一届书学讨论会投稿论文作者,上海地区以外均为大学书法专业在校硕士、博士、书法专业教师或省级书协学术委员会负责人。为方便交流,会务组还特别为旁听观众建立了两个微信群。此外,上海方面承办、协办单位特别是书院人家作为此次评审及讨论会的接待方,精心设计安排会务各个环节,为与会者提供周到的会务接待服务,体现了上海作为国际化大都市的服务水平,得到了专家、代表的一致好评。

  记 者:现在才开始。您现在有这么多的成绩,中国书坛最高的奖项您基本上拿一遍了,然后学生也是遍天下,朋友也是遍天下,为什么还要“图自新”呢?图什么新?

龙红 胡天正(重庆) 返本归元——当代高校书法教育的继承与创新

郑晓华代表中国书协致辞,他说:全国书学讨论会作为中国书法家协会主办的当代书坛重要学术品牌活动,从1981年在绍兴第一次举办,至今已成功举办了10届,经过30多年的努力,全国书学讨论会已成为业界普遍认可、在海内外同行中拥有很高声望的书法研究最新成果高级别交流展示的平台。全国书学讨论会坚持学术至上,倡导兼容并蓄、百家争鸣,以独立之精神,科学之方法,兼融中西学术,推进书法理论研究工作,对于推动改革开放以来书学研究的繁荣,深化对书法艺术规律的探索,促进书法艺术事业全面均衡发展,培养书法理论研究人才,发挥了重要作用。当前,中国特色社会主义现代化建设事业进入了一个崭新的时代,深入贯彻落实“十九大”精神,进一步深入学习和贯彻习近平总书记文艺工作座谈会和十次文代会的重要讲话精神,深化对道路自信、制度自信、理论自信、文化自信的理解,并将此贯彻落实于我们的工作实践当中,是我们文艺界现阶段及未来相当一段时间内一项重要任务。这次研讨会的召开,可以说适逢其时。希望大家认真学习系列讲话精神,深刻领会,通过我们的书学研究的深化、拓展、传播,贯彻十九大精神,弘扬中华文化,承续中华文脉,促进书法事业全面繁荣,为中华文化的繁荣兴盛作出我们书法人应有的贡献。

  记 者:其实也最贴合您的这种性格是吧?

李 也(吉林) 论“书法学”成为一级学科的必要性和可行性

全国第十一届书学讨论会是一次团结、和谐、进取、成果丰硕的学术盛会。从会议征稿,到评审,到会议设计、实施,贯穿一条红线,即全面贯彻落实习近平总书记文艺工作座谈会和十次文代会的重要讲话精神,坚持以人民为中心的工作导向,落实十九大报告对文艺工作的重要部署,切实把党对文艺工作的指导精神落实到理论和学术研究工作中,坚持正确的艺术方向和学术价值取向,讲品味、讲格调、讲责任,鼓励深入研究,推陈出新,努力创造优秀篇章。论文评审中,中国书协制定了较为完善的论文评审条例、评审工作流程和评审纪律,坚持公平、公正、公开的原则,坚持实事求是,坚持学术标准,认真履行职责。讨论会期间,主办、承办各方密切配合,组织严密,周到细致,尽最大努力为专家和作者提供高水准的专业交流平台。从作者宣读、专家点评、观众提问、专家解答,各个环节,衔接紧密。会议安排充实饱满,学术讨论严谨扎实。

  王金泉:我曾经暗暗地规划过,规模不能太大,大了难管理,生源质量也是问题。要请一些踏踏实实的老师过来讲课,传经送宝。学生最起码品德要高尚,要有一定的天分,要不然他怎么学也学不好。学习书法是要有天分的。

杨庆兴(河南) 论高校书法学科的“转型升级”与内涵建设

15日下午至16日上午,在专家主持下,特邀参会的入选作者按史学、理论、教育等专题,分别宣读论文,进行学术交流。参加讨论会的代表中,有毛万宝、孟庆星这样的多次参加书学讨论会的老作者,他们宝刀不老,再次发力,为本届书学讨论会增加了厚度;也有一批初出茅庐的理论新秀,刍燕新声,展示了新生代书学工作者的功力和活力。南音北调,新老面孔,大家都怀着对学术同样的赤诚和执着,欢聚一堂,就各自感兴趣的问题展开研讨。列席旁听的100多位大专院校学生、书学研究工作者、爱好者也时时提问,会场气氛热烈,时见高潮,显示书学讨论会的文化和学术底蕴。

  王金泉:区别是,用笔更老到了,结体比原来更完美了,虚伪的东西去掉了很多,可以说是洗尽铅华,还其本质,更自然一点,更朴实一点了。

全国第二届高等书法教育论坛论文评审结果日前在北京揭晓。经过评委会、监委会认真有序的评审,评出入选论文41篇,现将评审结果予以公示。如发现入选论文已公开发表,或存在抄袭、剽窃、代笔等情况者,请联系中国书法家协会理论研究处。一经查实,取消该论文入选资格,并按相关规定做出处理。

  记 者:当代“书法复兴”走到现在也就三十年,我们之前还有过这样一个断层,您觉得当代书法家应该承担起一个什么样的责任?

靳继君 王长立(广东) 高校书法学课程体系构建研究

  王金泉:对啊。所以说我这次在“三名工程”中写的作品就比较传统,有王羲之的温润、有颜真卿的苍茫、有苏东坡的厚重、有米南宫的峭拔,当然这些东西都是我理解后重新给予组合,所以显得比较统一。

中国书法家协会

  记 者:所以您还要不断地追求。

潘丽(广东) 大学书法教育的首要是寻找艺术精神与建立文化自信——对于书法教育的几点建议

  王金泉:对,是这样的。尤其是在创作一件作品的时候,它是非常麻烦的。我老是对我的学生说,你们目前呢,创作是最痛快的,临帖是最痛苦的。但是对我们来说,临帖是最痛快的,而创作是最痛苦的。和他们正好相反。

刘大伟 刘 青(江西) 书法社会学视域下新时代“共享文化”现象思考——兼及新媒体在高等书法教育中的应用

  记 者:刚才您说到,学习书法的人可能是五体都修过。您的学生也告诉我,您各种书体都写得非常好,但是我觉得最后您选择行书作为您书法的代表书体,是这样吗?

王松柏(广东) 从师范专业认证的角度来浅论师范类高等书法教育中课程设置

  记 者:雅俗共赏。

顾琴(上海) 论综合大学书法专业教学中传统文化的实现——以华东师范大学美术学院书法篆刻专业教学为例

  王金泉:真正好的作品应该是雅俗共赏吧,要不然怎么说王羲之的东西最好呢。

刘东芹(江苏) 论书法文字学课程建设的内容和方法

  王金泉:特别骄傲。因为受到他们的夸奖我感觉到无比满足。生产队的仓库、牛房等公家房子的春联也是我写的,晚上还在会计那吃上一顿,引得别的孩子极其羡慕,那种满足感,比吃糖都好,压根就没有想过什么书法家,更没有想到,走到今天这个社会,给书法家那么好的待遇,这种待遇是连做十夜梦也梦不到的事。你知道我生在安徽,长在安徽,我一直到现在还离不开安徽,所以我是个没见过世面的人,但老天给了我很好的待遇,我是知道珍惜和感恩的。只是我这个人脾性有点“一根筋”,比如做了一件别人不了解的事,引起了误会也懒得去解释,认为你了解是你的事,你不了解也是你的事,所以给人感觉到和大家不太亲近。但如果你跟我说上两句话,你就发现我非常亲近。其实我是个亲和力非常强的一个人,一般人见了我都喜欢我,不论男孩子、女孩子,老的少的,真是这样的。

葛复昌(北京) 论“书法学”的学科建设——从书之“两轨”、“四维”谈起

  记 者:王老师,我看您是一个特别快乐的书写者,而且是一个特别坦荡的

全国第二届高等书法教育论坛入选名单(41人)

  中国书法家协会青少年工作委员会委员

徐清(浙江) 书法学学科升格与发展思考

  王金泉:有点晚了,已逾天命之年了。托您吉言。但是想向前迈一步,的确非常难,就像登黄山云梯一样,过半后每走一步都非常辛苦。一般来说到了五十岁有一种现象,要么停滞不前,要么滑坡,能前进的只是少数。也许是成熟世故了,现在总感觉到自己的状态不如以前。

康佳琦 吴 凡(辽宁) 论高等书法教育体系中的铭刻学

  王金泉:先说说当代书法家吧。当代书法家分好几拨。一拨就是比较踏踏实实在家做学问的那种,这是我们比较敬佩的一类;还有一拨是既在默默地做一些学问,还在进行传道授业解惑的工作,有所传承嘛;还有一拨,就是天天在社会上奔波,串市场,走江湖,从不消停,他们就没有时间静下来去研究书法。我感觉最可敬可佩的,还是那些在家默默做学问的人、研究书法的人,他们这些人才最让人敬佩,中国的书法就看他们了。现在的专业报刊杂志所介绍的书家大都不能让人信服,有的书家甚至是在玩杂耍。我们几乎天天都在看报,有些刊登的作品确实害眼,介绍的文字更是不负责任。其实这些都是误导。当代书法已经走过三十年了,媒体应该负起宣扬主流书法的责任。当然一个真正的书家,是要以发扬光大中国书法为天职,要做好传承工作,而他所担负的责任应该是在探讨书法深邃的同时,还要为把中国书法推向世界,把书法融入到世界艺术之林,使之成为令人膜拜的佼佼者。我虽然至今还蜗居在一个贫困的小县城里,刚才绝对不是在说大话,每说起书法,总有天下为怀的感觉,我想大多数书家也应该是这样想的。

陈韵竹(天津) 博学与通贯——从书法文化传播视域看书法一级学科建设

  记 者:学晚了?

李立山(北京) 从全国高校书法本科入学考试看高校书法学科设置——以2018年书法本科入学考试为例

  人,是这样吗?

薛 飞(江西) 高等书法教育培养人才的目标与途径——从用“两条腿走路”谈起

  王金泉:刚才我已经说过这话,那是肯定的。不少学生已经获奖,每一次获奖,我比他们还高兴,然后我跟他们说,你们谁获奖,我给谁写一件精品。

吕丽军(山西) 当代高等书法教育学科建设的多重局限及突破构想

  记 者:我知道您现在带了很多学生,您特别强调为师之道是“弟子不必不如师、师不必贤于弟子”,是这样吧?

薛垲睿(四川) 对二十世纪与当今高等书法教育嬗变的反思——兼论书法硕士学位论文的得失

  记 者:您今年有50岁了吗?

评审委员会

  王金泉:我感觉到我这种性格就是特别适合行书,就是一种不是太急的人。你别看我长得很壮实,五大三粗的,其实内心还是很秀雅的,喜欢读读书,尤其是我还学了十年的格律诗,另外把行书写得有模有样,追求一种书卷与质朴的气息。有人说读我的书法,能感受到我像个文化人似的。当然了,随着时间的推移,感觉到行书是我生命的本体,更是我书法的本体。但是你要知道,要想把一样东西搞好,必须得有其他东西去辅助,于是我就非常努力地把隶、篆、楷、草,包括画,都写到一定的高度,这是我取之不尽、用之不竭的财富。这些书体和画能帮助我的行书更加丰富,更加有分量,更加与众不同。说具体点,融进楷法,可以使我的行书更加规整;融进草法,可以使我的行书更加流畅、飘逸;融进隶法,可以使我的行书更加厚重;融进篆法,尤其金文,可以使我的行书更加朴茂,有篆籀之气;融进画意,可以使我的行书更具有高迈的意境。哈哈,别人可能没有欣赏到这些,但我自己是有这些意会了。

张函(山东) 目标、模式、途径与当代高等书法教育课程体系的构建

  记 者:书法不能作为一种纯艺术?

全国第二届高等书法教育论坛评审名单

  王金泉:嗯,50岁出头了。

张明君(江苏) 由一道硕士研究生入学考试试题说开去——高等书法教育初心管窥

  记 者:您是一个很好的老师。

负责人:刘照剑

  王金泉:不全非。我也没本事变得全非。这种变就是一种提高,当然,是需要增加营养,多一点营养,就多一点情致,就能丰满一点。

王晓光 孟庆星 张其凤 成联方

  王金泉:的确如此。我没必要羞答答地掩饰,他们说不仅跟王老师学习书法,而且还学到一些做人的品格。我想这些东西都是我应该做的啊,我没有让自己刻意地做什么,根本没有想到这些。所以我在社会上的待遇好也罢,不好也罢,心里已没有什么不平静,这可能是随着年龄的增长、阅历的增长、知识的积累、生活的积累修炼成的。安徽省书协增补我为理事,自己从心里高兴,所以有什么公益事情需要我参与时,都会义不容辞,我知道那是自己的一份责任。随着对书法艺术的越来越热爱,越来越执着,知道自己真正在干什么、做什么。

贾韬 尹毅(江苏) 新时代“书法学”学科建设的内在逻辑、价值选择与行动框架

  王金泉:这个我不能定论。但我是把它作为一种比较艺术的学科去学习的。

宋雪云鹤 吴 杰(北京) 书法高等教育与书法海外传播的供与求

  记 者:美学,就是审美这一块?

(以上论文具备入会条件之一)

  王金泉:我不想大家都来学书法,我感觉大家不能都来学习书法,但是都要关注书法。书法是极个别的人才能完成的事,这里面需要很好的天分。你比如说有1分的天分,有99分的努力,但是你老是努力,没有这1分天分是不行的。好多人就是有120分的努力了,为啥还不行呢?就是他缺少那1分的天分。他最多只能是一个一般性的书法家,他达不到一个更高的境界。对我个人来讲,学习书法是件十分快乐的事情,不仅快乐而且还改变了我的命运,改变了我的社会观、人生观以及价值观,当然这些都是这个很好的时代培育的。

委 员:于唯德 郑培亮

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